Bij de Opleidingsschool A&A vormt zelfregulatie een belangrijk onderdeel van het curriculum. Een van de manieren waarop de docenten-in-opleiding (dio’s) zich meer bewust worden van hun leerproces, zijn sessies met medestudenten in peergroepen. Hier wordt onder begeleiding van een procesbegeleider alles besproken waar de dio’s tegenaan lopen. Vierdejaars student Ole van der Heide vertelt over zijn ervaringen met de peergroep.

Ole volgt de lerarenopleiding geschiedenis en loopt stage op het Graafschap College. Hier geeft hij het vak burgerschap aan mbo-studenten die onderwijsassistent of pedagogisch medewerker willen worden. Hij zit in een peergroep met 3 andere 4^e-jaars dio’s en een procesbegeleider. Ole: “Doordat we allemaal in de afrondende fase zitten, hebben we dezelfde verantwoordelijkheden en maken we dezelfde dingen mee. Je herkent elkaars vragen en kunt goed met elkaar meedenken. Dat maakt deze peergroep heel prettig.”

Zelfsturing
De peergroepen komen eens in de twee weken bij elkaar en zijn zelfsturend opgezet. De dio’s kiezen zelf welke thema’s aan bod komen tijdens de bijeenkomsten. “We hebben aan het begin van het jaar een lijst opgesteld van punten die we willen bespreken. Die verdelen we onder elkaar zodat we de sessies kunnen voorbereiden. We doen dat dus allemaal zelf, dat is heel leuk en leerzaam.”

Inclusief leerklimaat
Zelf wilde hij het graag hebben over een inclusief leerklimaat. “Ik wilde graag weten hoe je elke student kunt betrekken in je les. Er zitten altijd studenten tussen die meer aandacht vragen dan anderen. Maar ik wil ook de stillere studenten er actief bij betrekken.” Tijdens de peergroep bespraken ze hoe belangrijk het is om de namen van alle studenten goed te kennen. “Ik kreeg onder meer de tip van mijn mede-dio’s om mijn studenten ook individueel aan te spreken met een vraag.”

Onderbelichte thema’s
Tijdens de peergroep worden ook thema’s besproken die niet uitgebreid aan bod komen tijdens de opleiding. Ole vertelt: “Los van de lessen die je verzorgt, hebben we het ook over solliciteren, arbeidsvoorwaarden en hoe je je profileert binnen een lerarenteam. We hebben bijvoorbeeld gekeken hoe een loonstrook eruit ziet en hoe een contract is opgesteld. Dat is goed om te weten als je begint met werken.”

Op bezoek bij elkaar
Ook ontstond het idee om bij elkaar te komen kijken op de stageplekken. “Juist nu, halverwege het vierde jaar, is dat een mooi moment om te doen. We hebben ervaring opgedaan en kunnen anderen inspireren in hun onderwijs.” Afgelopen week was het zover en kwam zijn peergroep inclusief procesbegeleider langs na afloop van een van zijn lessen. “Ik gaf ze een rondleiding en een collega lichtte het curriculum toe. Het heeft mijn peergroep veel inzichten gegeven in wat wij hier anders doen. Onze school in Groenlo is kleinschalig met een ons-kent-onscultuur. Voor de dio’s op grotere locaties is het interessant om dat ook eens te zien en ervaren.”

Nuttige gesprekken
Ole is erg te spreken over zijn peergroep en kan zich goed voorstellen iets soortgelijks voort te zetten als startend docent. “Het is fijn om met mensen te kunnen praten die in hetzelfde proces zitten als jij. Dat is toch anders dan met meer ervaren collega’s.” Hij concludeert: ”Leren van en met elkaar is heel nuttig.”