Als opleidingsschool zijn we continu scherp op onze ontwikkeling. Zo vond op 3 oktober de peerreviewdag plaats, waar we samen met een bezoekend panel hierop reflecteerden. Ook Tom Krus was erbij. Hij is Manager Onderwijs bij de opleiding Pedagogisch Werk op Rijn IJssel en deelt zijn visie.

Tijdens de peerreviewdag kwamen docenten-in-opleiding (dio’s), school- en instituutopleiders, het bezoekend panel en andere betrokkenen bijeen om te reflecteren op de ontwikkeling van ons als opleidingsschool. Het bezoekend panel bestond uit leden van de Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL) en het Groen Consortium.

Frisse blik van buitenaf
Wat is de meerwaarde van zo’n peerreviewdag, volgens Tom? “Het is belangrijk dat er van buitenaf gekeken wordt naar de initiatieven die je neemt. Als je continu met dezelfde personen binnen je eigen organisatie in gesprek gaat, blijf je sneller vastzitten in dezelfde denkwijze. Terwijl je op heel andere sporen komt als je met andere personen van andere (opleidings)scholen spart.”

Van kwetsbaarheid naar kwaliteitsontwikkeling
Ontwikkeling vraagt om eerlijke, kwetsbare gesprekken, weet Tom. “Het is makkelijk om uit te dragen wat je al goed doet. Maar dat leidt niet tot ontwikkeling. Tijdens de peerreviewdag werd er daarom vooral ook gekeken naar zaken waar nog winst te behalen valt. Er ontstonden eerlijke gesprekken over aandachtspunten die we moeilijk vinden en waar we mee worstelen. Dat werkt verbindend, zorgt ervoor dat je dichter bij een oplossing komt én draagt uiteindelijk bij aan kwaliteitsontwikkeling: het hoofddoel waarvoor we bij elkaar komen.”

Responsief curriculum
De ambitie van A&A is om te komen tot een responsief curriculum, dat onder meer inspeelt op ontwikkelingen in het beroep en de maatschappij. Deze ontwikkelvraag stond centraal tijdens de peerreviewdag. Tom: “Dit betekent dat het onderwijs verder reikt dan enkel kennisoverdracht op de onderwijslocatie. Dit is cruciaal, want de vaardigheden die een docent moet beheersen zijn nu heel anders dan pakweg vijftien jaar geleden. Het klassieke beeld van een docent die voor de klas staat en kennis overdraagt, is allang niet meer van nu.”

Relatie aangaan met werkveld
Hoe dan wel? Tom licht toe: “Als docent is het belangrijk dat je een relatie kan aangaan en onderhouden met het werkveld. Dat je bij bedrijven ophaalt wat er speelt. En dat je die informatie vervolgens in het onderwijs implementeert. Als ik dit bijvoorbeeld vertaal naar mijn eigen beroepspraktijk, dan zie ik dat het vak van pedagogisch medewerker enorm dynamisch is. Denk aan wet- en regelgeving die continu verandert. En kinderopvangorganisaties die allemaal anders werken. Het is belangrijk dat je dit meeneemt in je lesprogramma, zodat de studenten na hun diplomering zijn toegerust op de beroepspraktijk en hun plek vinden in de maatschappij.”

Positief terugkijken
Tom kijkt positief terug op de peerreviewdag. “Ik vond het leerzaam dat iedereen vanuit de eigen rol – van dio’s en schoolopleider tot onderwijsmanager en bezoekend panel - zijn of haar visie en input gaf. Dat de dio’s volop meededen aan het gesprek, vond ik heel sterk. Dit onderstreept dat we samen professionele, kritische docenten opleiden. Hebben we hierin nog stappen te zetten? Zeker. De stip aan de horizon is nog niet altijd duidelijk. Het panel stelde dan ook kritische vragen. Hun feedback was scherp geformuleerd en heel gericht. Een mooi vertrekpunt voor de volgende stappen die gezet moeten worden.”